LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE DEL  IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DE  PRIMARIA BILINGÜE

SÁNCHEZ SÁNCHEZ, FABIOLA RUTH

dc.contributor.author	SÁNCHEZ SÁNCHEZ, FABIOLA RUTH
dc.date.accessioned	2026-03-13T23:42:37Z
dc.date.available	2026-03-13T23:42:37Z
dc.date.issued	2005-08
dc.identifier.uri	http://localhost:80/xmlui/handle/123456789/586
dc.description.abstract	Las escuelas bilíngües en los últimos años han realizado profundas investigaciones sobre novedosas técnicas, métodos y programas que han transformando la enseñanza de idiomas. De acuerdo a Biddulph (2000) los programas que contemplan e incluyen lectura permiten a los estudiantes una mayor reflexión y un mejor aprovechamiento en el aprendizaje de otro idioma. En esta investigación se estudiaron dos grupos de 24 niños en las escuelas primarias Félix de Jesús Rougier (programa basado en lectura) y Paul P. Harris (programa basado en temas) a fin de establecer si el programa basado en lecturas mejora el aprovechamiento académico. Se encontraron diferencias estadísticas (p< 0.05) para los aspectos de fonética, lectura, vocabulario y gramática. Estos resultados mostraron que los programas para el aprendizaje del idioma inglés basados en lectura favorecen el aprendizaje de este idioma	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad del Noreste	en_US
dc.subject	activación, ambiente, aprovechamiento escolar, comprensión de lectura, contexto, estrategias de aprendizaje, fluidez, interacción.	en_US
dc.title	LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA BILINGÜE	en_US
dc.type	Thesis	en_US