Rendimiento académico y tutoría entre pares en estudiantes de educación media superior.

Abstract

El estudio aborda la función de las tutoría de pares respecto del rendimiento académico de estudiantes de educación media superior en la materia de cálculo integral en el 4º semestre, se seleccionó un grupo ya formado, tomando como criterio las calificaciones por debajo del promedio en la materia, se asignaron tutores pares dentro del programa de coordinación de tutorías y el docente de la materia respecto de las estrategias utilizadas en las tutorías y los temas del curso, se utilizó como grupo control otro grupo del mismo semestre ya formado y el que no tuvo acceso a las tutorías, así, a partir de las calificaciones obtenidas en ambos grupos, el grupo expuesto a tutorías obtuvo puntuaciones más altas, lo que permite inferir la efectividad de las tutorías, en el seguimiento de este proyecto se considerarán otras variables que pudieran intervenir en el proceso.