Abstract:
La autoevaluación es un proceso reflexivo que ayuda al alumno a identificar sus fortalezas y debilidades, mientras que la coevaluación es la evaluación del desempeño de un estudiante a través de la observación de sus compañeros, ambas herramientas tienen como propósito mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo de este trabajo es determinar el efecto de la autoevaluación y coevaluación en el proceso de aprendizaje y en la mejora del trabajo colaborativo de los alumnos de segundo semestre de la licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo (QFB)
modalidad escolarizada de la Universidad del Noreste. El diseño del estudio es observacional de corte longitudinal y prospectivo. La encuesta se aplicó a 54 alumnos en el primer parcial y a 48 alumnos en el segundo parcial. El instrumento consta de 20 reactivos de autoevaluación y 18 reactivos de coevaluación a cinco
integrantes del equipo de laboratorio, el cual fue el mismo durante todo el semestre. La autoevaluación realizada en este estudio permitió tanto al docente como a los estudiantes lograr el reconocimiento de los logros y dificultades presentadas durante el parcial I, desarrollando una actitud crítica que lleva a la mejora en sus hábitos de estudio durante el parcial II. La coevaluación a su vez propició la ayuda mutua entre el alumnado de manera respetuosa y asertiva, logrando incrementar en un 10% el porcentaje de la población con una mejora en sus habilidades de trabajo en equipo. Se concluye que el hacer uso de ambos instrumentos permite una regulación del aprendizaje aportando información importante sobre cómo están aprendiendo los alumnos y cuáles son las mayores dificultades que se presentan tanto individualmente como en grupo con el fin de reforzar y mejorar la calidad educativa del estudiante.
